Herramientas de evaluación

Rúbrica

Corresponde tanto al producto final (originalidad, banda sonora, creación de melodía o ritmo) como al proceso (distribución de tareas, gestión del tiempo, grado de colaboración y uso de las TIC). El alumnado conocerá estas rúbricas antes de comenzar la situación de aprendizaje, con el fin de que tenga en cuenta los aspectos relevantes a la hora de realizar las tareas y sirva de orientación para tratar de alcanzar el nivel más alto posible que se ajuste a las expectativas de logro.

Los aspectos a tener en cuenta están en la primera columna y las descripciones de cada desempeño están graduadas en cuatro columnas que van desde Excelente (4) hasta Insuficiente (1).

Diana

El alumnado valora distintos aspectos que resultan interesantes a la hora de evaluar, una vez finalizadas las tareas de la situación de aprendizaje, el propio proceso de aprendizaje (grado de satisfacción con el trabajo realizado; aprendizajes adquiridos; temporalización; ayuda recibida y trabajo en equipo), indicando el nivel de cumplimiento de cada uno de ellos, del 1 al 4, siendo este último el grado más alto de acuerdo. Esta evaluación se realizará de manera individual para poder hacer una comparativa con los resultados obtenidos entre los diferentes miembros de un mismo grupo.

Es una técnica para tener también un feedback sobre el enfoque de las tareas y el nivel de desempeño del docente durante su realización.

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